Vol. 36 (2026): Volumen 36
Artículos de investigación

Bullying, cyberbullying, compassion, and empathy in elementary school students from Merida, Yucatan

PDF (Spanish)
  • Martha Vanessa Espejel López,
  • Mario Gerardo Serrano Pereira,
  • Yanning Guadalupe Calderón Pérez,
  • Jorge Carlos Aguayo Chan,
  • María Clara Cuevas Jaramillo
Martha Vanessa Espejel López Universidad Autónoma de Yucatán
Mario Gerardo Serrano Pereira Universidad Autónoma de Yucatán
Yanning Guadalupe Calderón Pérez Universidad Autónoma de Yucatán
Jorge Carlos Aguayo Chan Universidad Autónoma de Yucatán
María Clara Cuevas Jaramillo Pontificia Universidad Javeriana Cali

Published 2026-09-09

Copyright (c) 2026 Martha Vanessa Espejel López, Mario Gerardo Serrano Pereira, Yanning Guadalupe Calderón Pérez, Jorge Carlos Aguayo Chan, María Clara Cuevas Jaramillo

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How to Cite

Espejel López, M. V., Serrano Pereira, M. G., Calderón Pérez, Y. G., Aguayo Chan, J. C., & Cuevas Jaramillo, M. C. (2026). Bullying, cyberbullying, compassion, and empathy in elementary school students from Merida, Yucatan. Acta Universitaria, 36. https://doi.org/10.15174/au.2026.4469

Abstract

The present study aimed to establish differences by educational level, sex, and school system in bullying, cyberbullying, empathy, and compassion; to establish the correlation between these variables; and to identify those that predict bullying and cyberbullying victimization. To this end, scales were applied to measure the mentioned variables in a non-probabilistic sample of 205 students in elementary school in Mérida, Yucatán. It was found that middle school students scored higher in bullying and cyberbullying, that women had higher scores on indifference, and that students in private schools obtained higher scores on cognitive empathy and humanitarian feeling. Additional correlations were found among the variables; for instance, when a student has participated in any of the bullying or cyberbullying roles, chances of being a victim of bullying or cyberbullying increases.

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