Vol. 30 (2020)
Artículos de investigación

Diagnóstico ambiental participativo con jóvenes de una Reserva Ecológica municipal para el diseño de una propuesta de educación ambiental no formal

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  • Andrés Antonio Campos Castillo,
  • Gerardo García-Gil,
  • Wilian de Jesús Aguilar Cordero ,
  • Rita Minelia Vermont Ricalde,
  • Yolanda Oliva Peña
Andrés Antonio Campos Castillo Kanan Kab Protección del Mundo A. C. y Gestión Integral de Proyectos Sustentables BACAB A.C
Gerardo García-Gil Universidad Autónoma de Yucatán

Biografía
Wilian de Jesús Aguilar Cordero
http://orcid.org/0000-0003-2579-2684 (no autenticado) Universidad Autónoma de Yucatán

Biografía
Rita Minelia Vermont Ricalde Universidad Autónoma de Yucatán

Biografía
Yolanda Oliva Peña Universidad Autónoma de Yucatán

Biografía

Publicado 2020-05-27

Aviso de derechos de autor/a

Cómo citar

Diagnóstico ambiental participativo con jóvenes de una Reserva Ecológica municipal para el diseño de una propuesta de educación ambiental no formal. (2020). Acta Universitaria, 30, 1-20. https://doi.org/10.15174/au.2020.2355

Resumen

La participación social en la gestión de las áreas naturales protegidas (ANP) es un aspecto fundamental para el correcto funcionamiento del suelo destinado a la conservación de los recursos naturales. En el proceso de participación social es trascendente involucrar a las nuevas generaciones, por lo que en este trabajo se realizó un diagnóstico ambiental participativo (DAP) con 16 jóvenes de la localidad Dzoyaxché, Mérida, Yucatán, que viven dentro la Reserva Ecológica Cuxtal (REC). Se trabajaron cuatro fases metodológicas y un eje transversal, que permitieron conocer la problemática socioambiental. Se reconocen 17 problemas principales integrados en ocho ejes. Los resultados se utilizaron para diseñar un Plan Intercultural de Educación Ambiental no formal para jóvenes de la REC, el cual quedó integrado por seis líneas de acción: 1) Formación y capacitación; 2) Producción de material didáctico intercultural; 3) Generación de proyectos; 4) Investigación; 5) Seguimiento y evaluación; 6) Articulación de esfuerzos. El Plan fue aceptado por los participantes y desarrollado bajo principios de la interculturalidad, con una metodología participativa que permitió que los jóvenes se involucraran en todo el proceso de trabajo y se motivaran para desarrollarlo en su comunidad y en la Reserva.

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