Vol. 36 (2026): Volumen 36
Artículos de Investigación

Primary school teachers in Tlaxcala, Mexico: their trajectory in the face of gender inequalities

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  • Adriana Carro Olvera,
  • Rosabel Juárez Barradas
Adriana Carro Olvera
Universidad Autónoma de Tlaxcala
Bio
Rosabel Juárez Barradas
Universidad Autónoma de Tlaxcala,
Bio
DOI: https://doi.org/10.15174/au.2026.4560

Published 2026-03-11

How to Cite

Carro Olvera, A., & Juárez Barradas, R. (2026). Primary school teachers in Tlaxcala, Mexico: their trajectory in the face of gender inequalities. Acta Universitaria, 36, 1–16. https://doi.org/10.15174/au.2026.4560

Copyright (c) 2026 Adriana Carro Olvera, Rosabel Juárez Barradas

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Abstract

From theoretical and methodological approaches, female professional development in education is one of the many reflections of social inequality which leads to reflect on female schoolteachers’ professional and personal experience from a gender view. The objective of this article is to analyze female schoolteachers career paths in Tlaxcala, in an inequality framework. To achieve this, an instrument with four dimensions was designed: sociodemographic data, initial and continuing education, labor mobility, and gender violence. Results identify, in the professional field, lower labor mobility due to their academic and continuing training. In the personal field, they are affected by aspects such as marriage, maternity, patriarchal culture, and gender violence victimization.

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